攜手合作 共創(chuàng)輝煌
——初三化學(xué)中考分析總結(jié)
作者:李 莉
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好：
很榮幸能代表化學(xué)組在這里發(fā)言，我發(fā)言的主題是《攜手合作、共創(chuàng)輝煌》。化學(xué)組是一個(gè)年輕的集體，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體,也是一個(gè)互助和諧的集體。在過(guò)去的一學(xué)年里通過(guò)全組各位同仁的共同努力，發(fā)揮集體的智慧，在08年的中考中，化學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧藷o(wú)錫外國(guó)語(yǔ)學(xué)校建校以來(lái)的歷史性的突破,成志班均分96.3分、特色班均分93.8分。
以下我代表化學(xué)組談?wù)勗谶^(guò)去的一年中我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的一些做法和體會(huì)，敬請(qǐng)指導(dǎo)：
一、教師之間加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互協(xié)作探討，學(xué)習(xí)研究。
集體備課是我們組的優(yōu)良傳統(tǒng)，能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。集體備課時(shí)我們統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一基本知識(shí)和基本技能、統(tǒng)一重難點(diǎn)，從而防止教學(xué)過(guò)程中不分重點(diǎn)、甚至知識(shí)點(diǎn)漏講等情況的發(fā)生。譬如哪些內(nèi)容該補(bǔ)充，在何時(shí)補(bǔ)充，補(bǔ)充到多深的程度等，都要在集體備課時(shí)明確做統(tǒng)一安排，并統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容。每次備課時(shí)一人主講，其余教師給與補(bǔ)充或提出建議，通過(guò)共同的努力使每節(jié)課的內(nèi)容都是高質(zhì)量的。如在講工業(yè)煉鐵時(shí)我們?cè)械恼n件上是圖片展示，沒(méi)有動(dòng)態(tài)的工藝過(guò)程，我建議找一個(gè)模擬實(shí)景的動(dòng)畫，祝老師和錢老師就著手進(jìn)行收搜和下載，再共同比對(duì)找出一個(gè)最好的動(dòng)畫插入課件中共享。新課的內(nèi)容我們都是用課件，如果每個(gè)人每節(jié)課的課件都自己做，時(shí)間是顯然不夠的。因此在備課時(shí)各自發(fā)揮出自己的長(zhǎng)處，找資料、做課件、優(yōu)化完善都分頭進(jìn)行，既節(jié)省時(shí)間也集中了每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)團(tuán)結(jié)合作，資源共享，我們展示給學(xué)生的每節(jié)課都是豐富的、充實(shí)的、教學(xué)效果也是令人滿意的。但集體備課并不能代替?zhèn)€人備課。還必須要個(gè)人精備，并依據(jù)所帶班級(jí)的差異再進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，求同存異，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性。平時(shí)每天先上課的教師都能主動(dòng)及時(shí)地說(shuō)出上課的進(jìn)度、學(xué)生上課反應(yīng)情況及重難點(diǎn)突破的情況。便于稍后上課的教師及時(shí)改進(jìn)和優(yōu)化，正是各位教師之間毫無(wú)保留的相互交流和溝通，無(wú)論大小考試各班級(jí)之間的成績(jī)都非常接近。作業(yè)的批改和反饋也是教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，因此每次在批改完作業(yè)后我們也進(jìn)行交流，將學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤形式匯總并一一呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們指出錯(cuò)誤的原因，即加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，也避免自己下次再出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤，而不是就題講題甚至對(duì)答案。當(dāng)有教師開設(shè)公開課時(shí)，我們?nèi)翰呷毫?、共同研討、聽課、評(píng)課、再優(yōu)化課件和內(nèi)容，爭(zhēng)取開設(shè)的每節(jié)課都是完美的。正是開課教師的不懈追求和其余教師共同出謀劃策，該年度收獲頗豐，祝老師被評(píng)為大市教學(xué)新秀，錢老師也榮獲校青年教師課堂競(jìng)賽一等獎(jiǎng)和市區(qū)評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)。季老師的付出也得到了回報(bào)，所帶班級(jí)的中考均分高達(dá)97分，名列年級(jí)第一，讓我們都受到了鼓舞。
二、教師人人明確教學(xué)目標(biāo)、中考目標(biāo)，少走彎路。
我們力求每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確清晰，依據(jù)就是“新課標(biāo)” 和“中考考試說(shuō)明”。在備課時(shí)先研讀課標(biāo)和考試說(shuō)明，使備課具有針對(duì)性。在教授新課時(shí)，注重教學(xué)的廣度和深度，并注重和中考的銜接。如我們每節(jié)課在最后的幾分鐘內(nèi)將本結(jié)課所教的知識(shí)點(diǎn)以中考題的形式呈現(xiàn)，即鞏固新課也讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)在中考題中以怎樣的題型出現(xiàn)。課后對(duì)應(yīng)作業(yè)的精選也很重要，課本上的一個(gè)課題的內(nèi)容往往需要3到4個(gè)課時(shí)才能講完，而學(xué)生手上的練習(xí)冊(cè)是一個(gè)課題作為一次作業(yè)，沒(méi)有相應(yīng)的作業(yè)缺少了對(duì)新課的復(fù)習(xí)和鞏固，作業(yè)和所講內(nèi)容不匹配，浪費(fèi)了時(shí)間也起不到鞏固作用。此時(shí)就需要教師剪貼或打印作業(yè)，作業(yè)的打印或剪貼我們輪流進(jìn)行，作業(yè)內(nèi)容完全統(tǒng)一。單元章節(jié)的測(cè)試卷及中考前的模擬卷也是輪流出卷，并力求和中考目標(biāo)吻合。總之，在教學(xué)過(guò)程中我們爭(zhēng)取把每個(gè)環(huán)節(jié)的作用都要盡可能地發(fā)揮到最大程度。
三、教師分工精選題目提高教學(xué)的有效性、針對(duì)性。
化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間雖然只有一年，但內(nèi)容多、時(shí)間緊，每年在下學(xué)期的三月底才能結(jié)束新課，復(fù)習(xí)的時(shí)間僅有兩個(gè)月，這就要求我們提高復(fù)習(xí)的有效性，而不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，并要提升學(xué)生的能力水平。因此一輪復(fù)習(xí)時(shí)我們按照課本以單元復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行，作業(yè)以《能力訓(xùn)練》為主，并配以默寫卷。夯實(shí)基礎(chǔ)，消滅低分。對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生一輪復(fù)習(xí)很重要，故在此期間我們都能認(rèn)真地對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，班均分都能上升到較高的臺(tái)階。二輪復(fù)習(xí)的目的是培養(yǎng)出高分的學(xué)生并使絕大部分學(xué)生能力得到提升。我們分四大板塊進(jìn)行歸納和總結(jié)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)形成系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)化的認(rèn)識(shí)。二輪復(fù)習(xí)期間所用的作業(yè)都是分工到每個(gè)教師，依據(jù)中考要求進(jìn)行題目的精選然后剪貼而成，且每年都是完全重新篩選不用前一年的。對(duì)江蘇省13市的中考題也是通過(guò)選擇，將3份中考題拼湊成一份。提高訓(xùn)練的有效性、針對(duì)性。對(duì)各校的模擬卷同樣是精選后給學(xué)生做而不是完全照搬。每次我們輪流著一個(gè)教師選題、一個(gè)教師剪題、還有一個(gè)貼題，流水線操作。雖然這樣操作任務(wù)重耗時(shí)多，但為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)和避免做無(wú)用功，相信化學(xué)組的每位教師都會(huì)堅(jiān)持這樣做下去而且以后會(huì)做的更好。當(dāng)課堂上需要大量抄寫和記筆記時(shí)，都會(huì)提前將講義印好發(fā)給學(xué)生，這樣上課就會(huì)有更多的時(shí)間留給學(xué)生思考，提高課堂效率?？傊疄榱颂岣呓虒W(xué)的有效性我們會(huì)盡到應(yīng)有的那份責(zé)任。
四、共同回顧課本查漏補(bǔ)缺，對(duì)后進(jìn)生不拋棄不放棄。
經(jīng)過(guò)兩輪復(fù)習(xí)后僅剩下六月份的十幾天時(shí)間，此時(shí)再做大量的題目收效甚微。故我們采取回顧課本的方式，以單元為順序?qū)⒄n本上平時(shí)強(qiáng)調(diào)不夠和遺漏之處進(jìn)行拉網(wǎng)式搜索回顧。五月中旬就將各單元分配到每個(gè)教師，每人負(fù)責(zé)2到3個(gè)單元，教師自己先看書，然后教研活動(dòng)時(shí)由一人主講其余教師補(bǔ)充，然后利用課堂時(shí)間帶著學(xué)生看書。同時(shí)學(xué)生晚上回家不再留書面作業(yè)，而是要求看上課梳理的內(nèi)容。為了督促學(xué)生看書，第二天上課前可以利用幾分鐘時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)和抽查。通過(guò)中考看這個(gè)方法很好，畢竟中考題目都是來(lái)源于課本但又高于課本。但只要抓住最基礎(chǔ)的知識(shí)，考什么題學(xué)生都不會(huì)發(fā)慌。往往到這時(shí)仍然會(huì)有幾個(gè)低分的學(xué)生，我們對(duì)他們的態(tài)度是不拋棄、不放棄。堅(jiān)持針對(duì)性地給他們做一點(diǎn)簡(jiǎn)單的題目作以練筆，并給與鼓勵(lì)和增強(qiáng)自信心。因?yàn)槊磕曛锌碱}的70%都是基本題，對(duì)外國(guó)語(yǔ)的學(xué)生而言考不及格也不容易。中考成績(jī)出來(lái)后會(huì)發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生都考出模擬考試以來(lái)的最高成績(jī)。通過(guò)這個(gè)事實(shí)說(shuō)明教師的堅(jiān)持能鼓舞學(xué)生的堅(jiān)持，給與學(xué)生精神上的支撐，傳遞給學(xué)生一種分分必爭(zhēng)地信念，從而促使學(xué)生在中考中發(fā)揮出自己的最高水平，爭(zhēng)創(chuàng)到一個(gè)又一個(gè)高分。
總而言之，我們覺得在教學(xué)過(guò)程中，只要教學(xué)方法得當(dāng)，教師之間通力合作，就能無(wú)堅(jiān)不摧。個(gè)人的力量是有限的，集體的力量才是強(qiáng)大的，“眾人拾材火焰高”。正是因?yàn)槲覀兊木\(chéng)合作，開誠(chéng)布公。中考中除了9班，其余4個(gè)班的均分僅差0.7分。團(tuán)結(jié)合作，資源共享的優(yōu)勢(shì)再一次得到印證，相信通過(guò)以后的努力，我們會(huì)再創(chuàng)佳績(jī)！
08年8月