衣帶漸寬終不悔   一片冰心在玉壺

                                 作者:周華

    自從外國(guó)語(yǔ)學(xué)校成立的第一次中考后，語(yǔ)文組就有了一個(gè)名稱——“紅旗組”，從開(kāi)始的對(duì)手到現(xiàn)在，對(duì)手是越來(lái)越強(qiáng)，而紅旗卻依然屹立不倒，我為我是這個(gè)組的一員而感到榮幸。記得06年時(shí)我第一次帶初三，王文敏老師就經(jīng)常跟我們講紅旗可不能倒啊，確實(shí)語(yǔ)文組的每一個(gè)成員都把這作為了自己的精神動(dòng)力。
    如今塵埃落定，再大的輝煌也將成為過(guò)眼煙云，對(duì)過(guò)去的總結(jié)是為了更好的進(jìn)步。今年我們語(yǔ)文組是典型的老中青相結(jié)合，范老師總說(shuō)我們是“三個(gè)女人一臺(tái)戲”，是的，如何在今年這個(gè)關(guān)鍵的一年在我們的舞臺(tái)上唱好這一出戲，是我們?nèi)齻€(gè)人常思考的事。
    我常跟同學(xué)們說(shuō)起那第六個(gè)饅頭的故事，鼓勵(lì)他們有了初一、初二的積累，再經(jīng)過(guò)初三的打造就會(huì)有質(zhì)的飛躍。其實(shí)語(yǔ)文組成績(jī)的取得正是有了這“一盤棋”的理念，語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特性決定了它的周期比其他學(xué)科更長(zhǎng)，從初一的練字、語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)到初二的說(shuō)明文、語(yǔ)文能力的提高到初三的語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)性、得分的技巧性，一個(gè)都不能少。沒(méi)有了前五個(gè)饅頭的鋪墊，怎能有第六個(gè)饅頭的成效呢？
    其次我想談?wù)勑那椤＠蠋熞埠?，學(xué)生也好，說(shuō)初三不緊張、不焦慮、不期待，那是假的，再加上一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的反復(fù)練習(xí)和默寫，更覺(jué)枯燥。我們大家都知道，同樣一份語(yǔ)文試卷，同樣一篇作文，懷著期待、躍躍欲試的心情去做還是厭倦、敷衍塞責(zé)的心情去做，質(zhì)量很可能是大相徑庭的。因此，作為老師，通常我們會(huì)比較注意學(xué)生們的心情，既不時(shí)敲敲邊鼓又適時(shí)給予減壓。我們總是在討論的問(wèn)題之一是：如何使學(xué)生對(duì)我們跨進(jìn)教室還有期待的心情。有時(shí)候，遇到一些蘊(yùn)涵人生哲理的閱讀材料，我們?cè)谥v解的時(shí)候不免會(huì)把話題扯得很遠(yuǎn)，激發(fā)一下沉悶的課堂氣氛；有時(shí)候我們?cè)诿看蔚牧?xí)作里總是可以挑選出一些精彩之作供全年級(jí)欣賞，這在緊張的初三生活中實(shí)在也可以算是一項(xiàng)不錯(cuò)的娛樂(lè)，它幫助我們營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛；有時(shí)候我們也會(huì)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，予以及時(shí)的解決。漸漸的，我們發(fā)現(xiàn)這份努力并沒(méi)有白費(fèi)。
    記得剛接手（9）班的時(shí)候，由于學(xué)生一時(shí)難以接受初三的嚴(yán)格要求，在問(wèn)卷調(diào)查的時(shí)候還出現(xiàn)了一些不愉快的事情。我委屈極了，難道我不是為他們好嗎？不過(guò)冷靜下來(lái)后，我明白了為他們好也不是簡(jiǎn)單的強(qiáng)迫他們接受，而是讓他們發(fā)自內(nèi)心的配合。這時(shí)一個(gè)到現(xiàn)在我都不知名的學(xué)生給我發(fā)了一條短信，讓我倍受感動(dòng)。在這一年當(dāng)中，我們一起苦，一起樂(lè)，也建立了深厚的感情，他們都叫我周華姐姐。
    他們說(shuō)蔡老師上課一直都很“煽情”。那是6月15日最后回校的日子，第二天就是中考了，每個(gè)老師都交代了又交代，就怕有什么給遺漏了，真恨不得一低頭就撿到中考試卷才會(huì)安心。此時(shí)就聽(tīng)得（11）班教室里傳出了一陣熱烈的掌聲，在這緊張的氛圍中顯得那么另類。掌聲中半個(gè)小時(shí)結(jié)束了，走出辦公室的我看到的是師生同樣自信的笑臉。
   （12）班有一個(gè)女孩叫阮夢(mèng)佳，她與王老師之間有一個(gè)傾吐秘密的日記本。內(nèi)容我不知道，但我每次都能看到王老師及其仔細(xì)地給她回信。我想此時(shí)她們已不再是師生關(guān)系了吧。于是每次我總會(huì)關(guān)注這個(gè)女孩，她總是那么自信、開(kāi)朗。這次中考她考出了北塘區(qū)第二的好成績(jī)。
    除了關(guān)注學(xué)生的心情，教師的心情也很重要。我們時(shí)常說(shuō)，考試不是在考學(xué)生而是在考老師，其壓力可想而知。值得慶幸的是，我們?nèi)齻€(gè)人從一開(kāi)始就達(dá)成了共識(shí)：同承擔(dān)，共分享。原來(lái)由一個(gè)人承擔(dān)的工作壓力變成有三個(gè)人可以分擔(dān)，有事可以商量，不用猜忌，此消彼長(zhǎng)之間，盡管工作量大，但心情始終是愉快的。我們是懷著共同努力去做好一件事的心，凡事商量，互相鼓勵(lì)，從教學(xué)計(jì)劃的制訂到落實(shí)，一步一步完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我們的任務(wù)。
    每次考完試，我們就會(huì)比分?jǐn)?shù)，比得是每部分的扣分，了解講課當(dāng)中的不足。一模結(jié)束后，成績(jī)不是很理想，基礎(chǔ)題錯(cuò)誤率很高，我郁悶極了。這時(shí)蔡老師就告訴我這個(gè)題應(yīng)該怎樣講才到位，讓我能及時(shí)地裨補(bǔ)缺漏。
    作為備課組長(zhǎng)，蔡老師總是密切關(guān)注著中考的動(dòng)向，及時(shí)剪貼一些試卷，而這些試卷我們都是共有的。初三我們需要大量的素材和資料，王老師總說(shuō)她只教一個(gè)班，而我們教兩個(gè)班，于是細(xì)致地查找，工整地抄寫的任務(wù)自然地就攬到了自己的身上，然后復(fù)印兩份，發(fā)到我們手里。
    范老師今年雖然不教初三，但經(jīng)常來(lái)詢問(wèn)情況。有時(shí)有了好的點(diǎn)子，就會(huì)立刻告訴我們。5月12日汶川地震發(fā)生后，他敏銳地覺(jué)察到這可能是一個(gè)考點(diǎn)。此后只要有與這相關(guān)的又與結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)容就收集好給我們，還再三關(guān)照要講上一講。果然今年中考的綜合性活動(dòng)就考到了相關(guān)的內(nèi)容。
心情不一樣，工作的效率就不一樣，工作的結(jié)果自然也會(huì)不一樣。所以，學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，一方面大家為勝利收尾高興，一方面又立刻產(chǎn)生了依依不舍的心情，仿佛是同甘共苦的一家人。
    “干一行就要鉆一行”，要干出成績(jī)這點(diǎn)是少不了的。
    王老師是有著幾十年教齡的老教師了，可是每堂課前她總是非常仔細(xì)地備課，她總說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生、授課、考試與以往不一樣了，課前充分準(zhǔn)備，心里有底百事不慌。由于只教一個(gè)班，王老師一周只有一天晚輔導(dǎo)，但很多時(shí)候，沒(méi)有晚輔導(dǎo)的我到了下班時(shí)間說(shuō)走了的時(shí)候，王老師總說(shuō)她備忘手里的再走。有時(shí)我想，一天兩天這樣做可能并不難，可是幾十年這樣做我能做到嗎？而當(dāng)這樣做了以后，又有什么干不成呢？
    語(yǔ)文學(xué)科的作業(yè)是公認(rèn)的最瑣碎，最難批改的，特別是作文、閱讀，那遠(yuǎn)比幾個(gè)ABCD難得多。曾有其他科目的老師對(duì)我們說(shuō)最佩服的就是我們批作文了。當(dāng)然這也是最能偷懶的，隨便打個(gè)分也能應(yīng)付。可我從來(lái)不敢應(yīng)付。因?yàn)槲抑牢乙粦?yīng)付，學(xué)生就有空子可鉆。就拿閱讀來(lái)說(shuō)，雖然看起來(lái)很費(fèi)時(shí)，但每一題我都看，并給出得分?？醋魑氖亲钯M(fèi)時(shí)的，兩周一次的大作文，平時(shí)的片段練習(xí)，我都一一批閱，圈畫錯(cuò)別字、病句，寫出評(píng)語(yǔ)。在學(xué)?？床煌?，我經(jīng)常利用雙休日在家看。每次批改作業(yè)，我都有記錄，以便講解。對(duì)好學(xué)生的表?yè)P(yáng)也提高了他們的積極性，作業(yè)質(zhì)量越來(lái)越高。
    語(yǔ)文教師絕對(duì)需要博覽群書，書到用時(shí)方恨少，工作之余，我像魯迅先生告誡的那樣：文學(xué)書、科學(xué)書都讀讀。至今還記得有個(gè)學(xué)生問(wèn)我詩(shī)詞中的“闌干”與“欄桿”有何區(qū)別我支吾了事時(shí)令我冷汗透的情景；也曾記得有個(gè)學(xué)生問(wèn)我“神六”飛空的時(shí)間時(shí)我目瞪口呆的情景……這只怪自已涉獵太狹窄了。經(jīng)常憶起一句話：“要給學(xué)生一杯水，自己得要有一桶水。”
    蔡老師是老初三了，在她身上我的確學(xué)到了許多行之有效的方法。每個(gè)班總有一些學(xué)得較差的孩子，對(duì)于這些學(xué)生蔡老師的方法就是個(gè)別輔導(dǎo)。特別是在作文上，每次我聽(tīng)著蔡老師耐心地有針對(duì)性指出不同的學(xué)生存在的問(wèn)題，我就想成績(jī)的取得并不是偶然的。
    我一直在想：為什么學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的勁頭那么足？為什么學(xué)生外語(yǔ)成績(jī)比國(guó)語(yǔ)成績(jī)要好？除了社會(huì)因素之外，有沒(méi)有學(xué)科本身的因素呢？我們想是不是這些學(xué)科的及時(shí)批改與反饋刺激了學(xué)生。學(xué)生苦思冥想做出了一道題，心里的滿足感是無(wú)以言說(shuō)的；學(xué)了英語(yǔ)能說(shuō)出一口流利的外語(yǔ)，是倍感自豪的。而語(yǔ)文呢，花了半天做出的閱讀與作文也不知對(duì)不對(duì)，好不好，自然就沒(méi)有了沖勁與興趣。在這種情況下，蔡老師運(yùn)用專題講義和小綜合講義來(lái)達(dá)到一個(gè)好的效果。學(xué)生當(dāng)堂完成，教師及時(shí)批改、及時(shí)反饋，由于學(xué)生能很快知道自己做得對(duì)不對(duì)，錯(cuò)在哪里，興致高漲。我們很多試卷都是蔡老師加以選擇過(guò)后以小講義形式出現(xiàn)的。既避免了學(xué)生做得多效果卻不高，又提高了積極性，一舉兩得。
    做老師就要甘于艱辛，做老師就要安于平凡，做老師就要勇于奉獻(xiàn)，哪怕是“衣帶漸寬”依然“癡心不悔”，因?yàn)槲覀兪冀K“一片冰心在玉壺”。新的學(xué)期又要開(kāi)始了，讓我們?yōu)榱藷o(wú)錫外國(guó)語(yǔ)學(xué)校新的奇跡而努力，相信來(lái)年六月的果實(shí)將更加飄香！