公平地對(duì)待每一個(gè)人
作者:宋天明
偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)造”最能發(fā)揮的條件是民主。這包括兩層含義：一是教師和學(xué)生雖然在教育中的職責(zé)和任務(wù)不同，但地位是平等的；二是學(xué)生雖然在個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)成績(jī)等諸多方面有所不同，但在教師眼里地位應(yīng)該是平等的。即教師在對(duì)待學(xué)生時(shí)，不能以“權(quán)威”自居，不能搞“一言堂”，要與學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)的真理、與學(xué)生共同進(jìn)步。教師不能把學(xué)生分為三六九等，必須一視同仁，公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
教師不能因?yàn)閷W(xué)生家庭文化、經(jīng)濟(jì)、政治等背景以及學(xué)生自身智力、性格、情趣等方面的差異而對(duì)他們的態(tài)度有所不同。教師必須公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生感受到無(wú)論自己是否引人注目、是否取得過(guò)驕人的成績(jī)，甚至是否遵守學(xué)生規(guī)則，自己都會(huì)和其他同學(xué)一樣平等地受到教師的關(guān)注，得到教師的關(guān)心，這樣他們才會(huì)不由自主地被教師的人格魅力所折服，產(chǎn)生由衷的“向師之心”，向教師袒露自己的心聲。
一個(gè)真正有人格魅力的教師，總是能尊重和寬容每一個(gè)學(xué)生，平等公平地對(duì)待所有的學(xué)生，無(wú)論學(xué)生是聰明的還是愚笨的、乖巧的還是頑劣的，他們都能夠讓自己的師愛(ài)陽(yáng)光均勻地照耀在每一個(gè)學(xué)生身上?！肮?，廉生威”，教師在學(xué)生中的威信的建立，不是靠“老師”這個(gè)稱謂帶來(lái)的，更不是靠說(shuō)教和體罰強(qiáng)迫學(xué)生建立的，而是靠教師自己的情操和人格對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響后自然生成的。教師的“公平客觀”，是理想教師必須具備的重要人格之一。在學(xué)生的眼里，他們最希望教師對(duì)所有學(xué)生都一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿意教師憑個(gè)人好惡、偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。當(dāng)一個(gè)教師用真誠(chéng)、善良、言行一致的原則與學(xué)生相處，對(duì)學(xué)生不偏不袒，公正無(wú)私地處理學(xué)生之間存在的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生親切感和仰慕感，就會(huì)有意無(wú)意地效仿教師，甚至是追隨教師。
愛(ài)學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生視為自己的最親的孩子。公平的人格是學(xué)生信賴教師的基礎(chǔ)! 教師要想對(duì)每位學(xué)生的成長(zhǎng)確實(shí)有所啟發(fā)、有所引導(dǎo)，就必須做到尊重、關(guān)心他們，理解、體諒他們，信任、接納他們，以關(guān)愛(ài)之情、公平之心去感染、感化他們，逐漸建立起一種體現(xiàn)公平的精神教育模式。
公平、公正堅(jiān)硬似鐵，牢固如鋼，教師只要恪守公平、公正的原則，才能達(dá)到教育和諧的目的。在班集體中，都會(huì)存在這樣一群孩子——學(xué)困生，他們由于在學(xué)習(xí)或生活中經(jīng)常出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，導(dǎo)致他們的自尊心受到傷害，并且造成自卑心理，產(chǎn)生無(wú)能感，從而形成孤僻、冷漠等畸形性格。如果教師只是一味地認(rèn)為這些學(xué)生是“差生”或是“問(wèn)題學(xué)生”，對(duì)他們總是嗤之以鼻，不予理睬，那么這樣的教師就缺少了最起碼的做人的準(zhǔn)則，更談不上什么人格魅力，自然就會(huì)永遠(yuǎn)被學(xué)生拒之于心門之外。陶行知先生曾經(jīng)提出過(guò)“泛愛(ài)”的教育理論——教師不能只愛(ài)幾個(gè)“好學(xué)生”，而應(yīng)該“愛(ài)滿天下”。教師愛(ài)學(xué)生，就要用公平的眼光來(lái)看待學(xué)生，不能把成績(jī)和其他一切外在條件作為衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)。教師愛(ài)學(xué)生，就要把欣賞的目光投向每一個(gè)學(xué)生，讓更多的學(xué)生從中感受到殷切的期望，體驗(yàn)成功的喜悅，從而獲取向上的動(dòng)力。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，不能以個(gè)人的好惡選擇學(xué)生。
作為一個(gè)具有人格魅力的教師，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以正確的教育思想教書(shū)育人，面向全體學(xué)生，公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給予全體學(xué)生同樣的關(guān)心和指導(dǎo)、同樣的信賴和尊重、同樣的鼓勵(lì)和期望，會(huì)促進(jìn)學(xué)生在各個(gè)方面全面發(fā)展。教師公平地對(duì)待學(xué)生，更應(yīng)該傾注在每一個(gè)細(xì)微的環(huán)節(jié)之中，比如，課堂請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，要做到經(jīng)常輪換提問(wèn)對(duì)象，盡量讓人人參與；找學(xué)生談話、家訪做到好、中、差面面俱到；編排學(xué)生座位，也要公正公平，不能讓成績(jī)差的、表現(xiàn)不好的同學(xué)坐角落，也不能說(shuō)成績(jī)好的就特別照顧，絕對(duì)不能帶有“特殊的”感情色彩，厚此薄彼。
尊敬的各位老師，請(qǐng)把我們的愛(ài)心獻(xiàn)給每一位學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生都做到公平公正吧!這種大放異彩的人格魅力，會(huì)讓我們的學(xué)生更加尊敬我們!