用“心”構(gòu)建和諧班集體

                                   作者:金健艷

    班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本組織，因此班集體的和諧發(fā)展十分重要。學(xué)生的道德品質(zhì)，健全的人格，進取精神等主要在班集體中逐漸形成。教師只有用“心”去構(gòu)建一個和諧的班集體，才能全面提高學(xué)生素質(zhì)，引領(lǐng)他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。
    一、“愛心”是構(gòu)建和諧的班集體的前提
    成功的教育源于愛，一個師生之間，同學(xué)之間關(guān)系融洽、互相尊重、互相幫助、互相理解的和諧班集體的建成更需要老師的愛。因為我們所面對的是活生生的個體，他們有著豐富的情感世界和獨特的個性。班主任一定要平等地看待他們，獻出愛心，他們才會愿意接受你的意見和建議，積極向上，努力學(xué)習(xí)，才能構(gòu)建真正意義上的和諧班集體。
    1、把愛灑向全體學(xué)生。平時我利用各種機會，用贊許的點頭、真誠的微笑、鼓勵的話語等流露對他們的愛和信任。當(dāng)學(xué)生取得成功，哪怕點滴進步，我會及時給予表揚。對那些平時調(diào)皮好動的學(xué)生，主動與他們交流，讓他們知道老師時刻在關(guān)心著他們。對身體有病的學(xué)生經(jīng)常噓寒問暖。在課堂教學(xué)中，多關(guān)注學(xué)困生，讓他們感到老師時刻在關(guān)注著他們的每一點進步。
    2、讓愛充滿班集體?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，從小被父母、祖輩的愛包圍著，他們享受著愛，卻不懂得怎樣去愛別人。我在管理班級的過程中特別關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的愛心，學(xué)會尊重別人，尊重父母，長輩，自己的事情盡量自己做，關(guān)心環(huán)境的保護等等。毋庸置疑，這些包含愛心的行為習(xí)慣一旦形成，將對人的一生有著重要影響。只有胸中懷著深厚強烈的愛心才能成為一個有道德責(zé)任感的人，才能成為一個關(guān)心國家、民族前途的人。
    3.感恩也是一種愛。教育專家郭建國教授說：“感恩之心是一種美好的感情,沒有一顆感恩的心,孩子永遠不能真正懂得孝敬父母，理解幫助他的人，更不會主動地幫助別人?！蔽以趯W(xué)生中開展"感恩教育"，教育他們注意觀察生活中的所感受到的點點滴滴的愛，讓他們體會到母愛似海，父愛如山；在三言兩語中，感覺到師愛如燈；在與同學(xué)的交往中，體驗到友誼的縷縷春風(fēng)。通過主題班會，黑板報等形式組織“感恩”征文等系列活動，把“愛的誓言”貼在家中最醒目的地方，時刻督促自己做一個父母的好孩子。指導(dǎo)學(xué)生精心制作感恩卡，表達他們對老師，父母，學(xué)校，社會的一片感恩之心。通過“感恩”教育活動，學(xué)生明白了感謝他人就是從身邊的小事做起，通過小事學(xué)會感恩。每天心存感恩，感到生活快樂，家庭、班級、學(xué)校乃至整個社會也更加和諧。“愛心”行動在我班顯示出了神奇的魅力，滋潤呵護了師生的情感，班級有了和諧的人際氛圍，閃耀的不僅僅是知識的光芒，還有人類真善美的精神，熏陶著學(xué)生的情感，培養(yǎng)了學(xué)生健全的人格。
    二、“責(zé)任心”是構(gòu)建和諧的班集體的關(guān)鍵
    強烈的責(zé)任感，是我做好班主任工作的動力。然而和諧的班集體營造時，還要潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。我時常利用班會課，和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)周恩來“為中華之崛起而讀書”；錢學(xué)森、詹天佑等立志報效祖國的故事，培養(yǎng)學(xué)生對自己，對父母，對國家的責(zé)任感。在培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的過程中，我還要求學(xué)生勇于對自己的言行負責(zé)。學(xué)生有過失時，首先要求他們敢于承擔(dān)責(zé)任。為培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和工作能力，我讓每個同學(xué)輪流做班干部，學(xué)會管理。經(jīng)過一段時間的努力，他們學(xué)會了自我管理。學(xué)生的責(zé)任心加強了，班級的學(xué)習(xí)、管理也上了一個臺階。通過一個個具體的細小的事情，使學(xué)生都懂得了：“一個負責(zé)任的人，才會有未來，才會有希望，才會永遠朝氣蓬勃”。
    三、“寬容心”是構(gòu)建和諧班集體的核心
    在構(gòu)建和諧班集體的過程中，班主任擁有一顆“寬容心”非常關(guān)鍵。古人云：“人無完人，金無足赤”，就看你怎么對待。嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求是班級管理的有效教育手段，但在很多時候，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化，會收到神奇的教育效果。例如，我班有個女生，早晨經(jīng)常比班級規(guī)定的時間晚到，而且我還發(fā)現(xiàn)她每天的發(fā)型弄得很時髦，但她性格比較內(nèi)向。我不直接找她談話，而是利用班會課，暗示性地希望同學(xué)們以學(xué)習(xí)為主，不要浪費寶貴的時間。這樣，既維護了這位同學(xué)的自尊心，也提醒了全體同學(xué)，讓同學(xué)感到老師是真心為他們自己著想，我的寬容和善解人意贏得了同學(xué)們的理解。不僅如此，我還教育學(xué)生也要有一顆寬容的心，是一種愛他人的表現(xiàn)，也是和諧班級體中必不可少的。
    如果說班級是一首動聽的歌，那和諧就是它的主旋律，而和諧班集體的構(gòu)建，是一項必須用“心”去完成的系統(tǒng)工程，它需要班主任與學(xué)生全員參與，更是現(xiàn)代學(xué)校中師生共同的主題。