時(shí)光在不經(jīng)意間流逝，眼前不再是綠樹成蔭的蔥蘢，揚(yáng)花飛遠(yuǎn)，柳葉搖落，唯有雨依舊依附著枝干慢慢滑落。秋去冬來，萬物蕭條沉寂，如日暮黃昏的老人，唯有闌珊處陸老師的一句“別害怕，靜待彩虹，笑沐東風(fēng)”，如一場溫潤的煙雨，讓我可想、可念、可眷戀。

    習(xí)慣坐在一個(gè)角落里，悄悄地欣賞風(fēng)景，藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的樹，白白的云，還有來來往往的人群，像是一幅畫，一副具有東方神韻、西方形象的畫。畫中有我看到的景物，卻沒有我，我疑惑是為什么，轉(zhuǎn)念一想，我該是那作畫的人。
    習(xí)慣于坐在角落里，靜靜地聆聽熟悉的聲音，那是河水流動(dòng)的聲音，是清風(fēng)拂面的聲音，正如一首歌，一首沒有名字卻百轉(zhuǎn)千回的歌。那歌里交織著五味，可單單沒有我，我正緊張這是為什么，然而竟又相信，我就是那譜曲的人。
    習(xí)慣坐在一個(gè)角落里，傻傻地嗅著季節(jié)的香氣。春天是甜甜的，夏天是郁郁的，秋天是涼涼的，冬天是淡淡的。恰似一首詩，只一句便蘊(yùn)含了天地間所有醉人的芳香。但詩里還是沒有我。我感嘆是為什么，冥冥中，我想，我便是那作詩的人。
    曾經(jīng)的徘徊、寂寞；曾經(jīng)的憂愁、苦楚；曾經(jīng)的望而卻步；曾經(jīng)的淚水漣漣……
    下雨了，雨點(diǎn)猛烈地向地面沖擊下來，噼噼啪啪，瓢潑的，傾盆的，混著雷聲，伴著閃電，展開了蓄意已久的戰(zhàn)斗，一招一式，猝不及防，刀光劍影，仿佛整個(gè)世界進(jìn)入了混戰(zhàn)。
    這次，我沒有驚慌。
    因?yàn)槎嗄昵暗哪硞€(gè)雨天，有一個(gè)溫柔的人曾對我說：不要怕，靜待彩虹，笑沐東風(fēng)。
    哦！那是陸老師的聲音。
    是啊，暴風(fēng)雨隨時(shí)隨地都會來臨，隨時(shí)隨地都會撩起我最敏感的情愫，或者只有在“凄凄慘慘戚戚”中念叨“人比黃花瘦”；或許只有在“夕陽西下”時(shí)念叨“斷腸人在天涯”；或許我是那惆悵的畫師，或者是憂傷的作曲者，或者是那個(gè)怨艾的詩人，或者永遠(yuǎn)惶惶不可終日。
    但，暴風(fēng)雨終究會停止，那么，我還有等待彩虹的機(jī)會。
    如果彩虹可以讓天空更加蔚藍(lán)，讓河水更加透明，讓小草更加翠綠，那么我的等待就有意義。
    如果彩虹點(diǎn)綴了人生的光圈，讓平庸的生命不平凡。那么，我會喜歡雨后的晴天，我會喜歡風(fēng)起的落葉，我會喜歡夢醒的脆弱，會喜歡喧鬧中無奈的沉默。
    我愣愣地拿起傘，隨著白色紗裙的緩緩飄動(dòng)，我來到了街上。我打著傘兒，任憑那巨大的雨滴撞擊地面后濺起的水花親吻我的裙邊。
    大雨滂沱著，模糊了我的視線，但眼前卻依稀著一個(gè)女孩和一個(gè)溫柔的中年婦女的背影。那女孩抽泣著，婦女輕撫著女孩的后背，為她抹去眼角的淚水，緊緊地?fù)碜×怂簞e害怕，靜待彩虹，笑沐東風(fēng)。
    那聲音縹緲著，是那么虛幻，卻又那么真實(shí)、那么熟悉。
    哦！那是陸老師的聲音。
    漸漸地，我的眼眶濕潤了，不只是頑皮地從睫毛上滾落的小水珠，還是心中洶涌澎湃的晶瑩。
    烏云漸漸散去，一縷陽光透過云層，灑在我身上，暖著我的心。我貪戀著那一抹亮色，久久不忍離去。
    “快看吶，彩虹出來了！”那是一個(gè)穿越時(shí)空的、溫柔的中年婦女的聲音。
    “暴風(fēng)雨再猛烈，我們陪著你！”那是一陣若有若無、銀鈴般的一群孩童的聲音。
    哦！那是陸老師的聲音，那是同學(xué)們的聲音。
    我嘴角微微上揚(yáng)。輕風(fēng)吹來，紗裙飄逸，朵朵陽光落滿了大地的每一個(gè)角落。
    靜待彩虹，笑沐東風(fēng)，于時(shí)光驚雪中開出一枝嫣紅，在素色流年里搖落一片明媚傾城。

袁雪成老師點(diǎn)評：
    作者捕捉到紛繁的記憶中最深刻的一句話，投入斑斕的色彩中，浸潤，撈起，晾曬，呈現(xiàn)在讀者眼前的，是令人驚奇的五彩繽紛。語言極其優(yōu)美，美得像春天的校園；思緒特別悠遠(yuǎn)，遠(yuǎn)得如浩渺的宇宙。