聲 音

初一（12）班 伍子穎

    周老師是我們班幽默、可愛(ài)的語(yǔ)文老師，她盡力教好每一個(gè)學(xué)生，包括韓國(guó)學(xué)生——李正勛。雖然她不是我們的班主任，可我們依舊與她親密無(wú)間，因?yàn)槲覀儽凰騽?dòng)。
    記得認(rèn)識(shí)周老師的第一天，我就被她的聲音吸引住了。她的聲音飽含著一種古代文學(xué)中特有的氣息。當(dāng)時(shí)我不知道用什么詞來(lái)形容周老師的聲音，它在類似空谷一樣的高度和純度上回響，它空靈悠遠(yuǎn)，激揚(yáng)清澈，所以每當(dāng)她讀起課文，我總是側(cè)耳聆聽(tīng)，恐怕，讓那優(yōu)美的樂(lè)曲被風(fēng)兒偷走。
    周老師的聲音總是那樣清澈，好似是陽(yáng)光驅(qū)散了霧靄。于是我們對(duì)課文的理解也更加深刻?？梢哉f(shuō)周老師上課吸引我的不是幽默的氛圍而是那清純的聲音和她那淵博的學(xué)識(shí)。
可是那空靈的聲音忽然在這個(gè)星期三消失了。起初，周老師的聲音只是有一點(diǎn)兒沙啞，當(dāng)周老師才讀完課文第三段，她的聲音就幾乎消失了。一開(kāi)始，全班同學(xué)都以為周老師在開(kāi)玩笑，笑著看著老師，可我們發(fā)現(xiàn)周老師并沒(méi)有制止我們，原來(lái)，周老師今天真的“失聲”了。同學(xué)們十分著急，是不是我們讓老師操心太多才使周老師變成這樣的？教室里十分安靜，因?yàn)殡x下課還有30分鐘，也就是說(shuō)周老師還要忍受30分鐘。周老師依舊為我們讀者書(shū)。雖然，一句話還沒(méi)有讀完可周老師的聲音卻已十分輕了。同學(xué)們禁不住也跟著周老師清嗓子，仿佛是希望周老師能馬上好起來(lái)。三天，整整三天，周老師的聲音都幾乎逃跑了。窗外的風(fēng)不來(lái)侵?jǐn)_了，因?yàn)樗乐芾蠋煇?ài)我們，愿為我們讀書(shū)講課，知道我們心疼老師，我們需要周老師。于是，風(fēng)呆在窗外靜靜地聽(tīng)著，偶爾飄進(jìn)教室，幫助周老師把她的聲音傳播到教室的每一個(gè)角落。
    其實(shí)，我們懷念周老師原來(lái)那甜美的聲音，想念她講解作品時(shí)的神采飛揚(yáng)；盼望她能夠盡快地得好起來(lái)?？梢哉f(shuō)周老師的聲音就像純凈的淡水湖，是我們生命中不可缺少的部分，就像五線譜上不能沒(méi)有符號(hào)，水筆中不能沒(méi)有筆墨，花朵中不能沒(méi)有花蕊，那聲音是我不可缺少的一部分！我感謝周老師的堅(jiān)持，感謝周老師的一絲不茍，感謝周老師帶病上課……感謝周老師用聲音讓我懂得了更多更多。
    或許，聲音在他人眼中并不重要，可是對(duì)于一位關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師來(lái)說(shuō)，那就是為學(xué)生傳授中華文明，講述歷代詩(shī)詞最重要的東西。
    周老師，謝謝您！謝謝這一年來(lái)對(duì)我們?nèi)嗤瑢W(xué)的關(guān)愛(ài)，用自己的愛(ài)心換來(lái)我們的好成績(jī)。
    天上，起風(fēng)了，于是云對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：“用陽(yáng)光照射大地吧，人們會(huì)敬仰您！”地上，花苞快開(kāi)了，于是，夜對(duì)露珠說(shuō)：“用甘露滋潤(rùn)花苞吧，花兒會(huì)感激您。”課上，您的聲音沙啞了，于是，我們對(duì)自己說(shuō)：“安靜地聆聽(tīng)吧，不要再讓老師操心，這樣會(huì)受益匪淺?！笔堑模抑懒?，周老師正在用心中的陽(yáng)光照亮我們，用智慧的甘霖滋潤(rùn)我們，用醉人的聲音感動(dòng)著我們。我心中那份感動(dòng)早已被甜美的聲音悄悄填滿，我耳畔仿佛又響起了那種熟悉的聲音……

點(diǎn)評(píng)：周老師的聲音是美的，這美好的聲音來(lái)自于她對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)的心，而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美，詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美??！