用真情撥響愛的和弦
——班主任培訓(xùn)心得體會(huì)
做了多年的班主任，我自認(rèn)為在班級(jí)管理上有了一定的經(jīng)驗(yàn)和成績。但是經(jīng)過今年的暑期班主任培訓(xùn)，我卻發(fā)現(xiàn)自己離一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)還遙遠(yuǎn)得很。特別是聽了華愛珍老師和徐彤老師充滿激情的報(bào)告后，我對(duì)班主任工作有了全新的認(rèn)識(shí)。
在班主任工作中，我們常常強(qiáng)調(diào)責(zé)任心的重要，也會(huì)交流各種管理學(xué)生的技巧。確實(shí)，在班級(jí)管理中，班主任認(rèn)真的態(tài)度，高超的教育藝術(shù)，恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，較強(qiáng)的組織管理能力，以及班主任的身體力行，率先垂范，是取得教育成功的必備因素。但是做好這一切，有一個(gè)不容忽視的前提，那就是用真摯的情感去對(duì)待學(xué)生。華老師和徐老師的報(bào)告讓人感動(dòng)，《放牛班的春天》中馬修老師讓人難以忘懷，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對(duì)學(xué)生付出了滿腔的真誠。我想，能用真情去關(guān)愛學(xué)生的班主任才是成功的班主任。
一、真情是師生間心靈相通的橋梁。詩人戈泰爾說：“愛是理解的別名。”理解學(xué)生，需要教師有赤誠之心，真摯之情。班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色，而且要扮演好“愛如慈母，親如朋友”的角色，做到以心換心，以誠對(duì)誠。華愛珍老師在學(xué)生意外骨折，人生道路上遇到巨大挫敗，家長都一籌莫展時(shí)，像慈母一樣關(guān)愛他，像朋友一樣鼓勵(lì)他。在聽報(bào)告的過程中，華老師有一句話讓我印象深刻，她說：“我一直在想，我怎樣才能幫他呢？”這是一位全心全意為學(xué)生著想的老師的真情流露。我想，這位學(xué)生就是感受到了這樣一份真情，才鼓起面對(duì)困難的勇氣，重新站了起來。
二、真情可以營造良好的教育氛圍，收到好的教育效果。班主任的工作是繁雜的，它打破了工作與休息的界限，需要付出更多的時(shí)間與精力。班主任只有尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，站到學(xué)生的角度思考問題，設(shè)身處地多方面考慮，注意聽取、虛心接受學(xué)生的意見，不斷改進(jìn)教育方法，才可以溝通師生感情，取得較好的教育效果。徐老師在介紹自己的工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，提到為了讓師生之間充分了解，他采用了家訪、問卷調(diào)查、讓學(xué)生到同學(xué)家做客、寫周記等多種方法。他在暑假里頂著驕陽走訪了幾十位同學(xué)，他把每次的問卷整理成冊(cè)，他在每位學(xué)生的周記本上寫下評(píng)語，有時(shí)評(píng)語的字?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生的內(nèi)容。他的真情付出得到豐厚的回報(bào)，班級(jí)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)生健康快樂成長。徐老師也一定會(huì)是學(xué)生心目中永遠(yuǎn)的良師益友。
三、真情有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)變后進(jìn)生是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的思想教育工作。當(dāng)后進(jìn)生重犯錯(cuò)誤時(shí)，理智的班主任會(huì)壓制自己的怒火，平心靜氣地找學(xué)生談話，深入了解學(xué)生，從關(guān)心學(xué)生入手，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，這樣在融洽的氣氛中，學(xué)生自然會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛護(hù)，把班主任的表揚(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而大大激勵(lì)了后進(jìn)生向好的方向轉(zhuǎn)變。所以班主任只有用真情，才能消除后進(jìn)生的心理障礙，喚起他們對(duì)所犯錯(cuò)誤的自責(zé)意識(shí)，使他們從自卑中解脫出來，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們的自信感，從而有利于轉(zhuǎn)化為積極向上的學(xué)生?！斗排０嗟拇禾臁分械鸟R修老師面對(duì)一群“劣跡斑斑”的后進(jìn)生，用真情喚起了他們對(duì)藝術(shù)和美的追求，也贏得了他們的尊敬和愛戴。最后，這群后進(jìn)生中出了一位大指揮家。
在學(xué)生心目中，他們期望班主任既是做人的楷模，又是治學(xué)的表率，既是嚴(yán)肅的師長，又是知心的朋友。對(duì)學(xué)生以真情相待，學(xué)生就會(huì)親近班主任，把班主任當(dāng)做可以信賴的人，樂于和班主任交流思想，推心置腹地談學(xué)習(xí)上的苦樂，談生活中的體會(huì)，師生之間就架起一座信任的橋梁。所以班主任在工作中必須在尊重、愛護(hù)、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，以真摯的情感啟迪學(xué)生的心靈，只有真情才會(huì)撥響愛的和弦。