教育中的慢“火”功夫
                                 作者:呂春艷

    選擇這個話題，內(nèi)心充滿了愧疚，同時也是忐忑不安。因?yàn)樽约鹤龅貌⒉缓?，星期四還因?yàn)閷W(xué)生在參加拔河比賽時的不積極而對學(xué)生發(fā)火。同時，也希望曾經(jīng)發(fā)過火和將要發(fā)火的同仁多多包涵，如有不敬之處，還請您諒解！
    之所以今天要講關(guān)于發(fā)“火”的內(nèi)容，是因?yàn)樾瞧谝坏氖?，給了我深深觸動。周一作業(yè)最容易出問題。有一個經(jīng)常不能按時完成作業(yè)的同學(xué)，又是一科作業(yè)也沒有做。任課老師紛紛來“告狀”，再聯(lián)想到他平時的表現(xiàn)，當(dāng)時特別生氣，是怒火中燒，所以看到他后，在班級里劈頭蓋臉就是一通訓(xùn)斥。第二節(jié)課一下課，我立刻又到班上，責(zé)令他：“到講臺上去完成昨天沒有完成的作業(yè)！”
    只有堅(jiān)定的腳步……
    沒能阻止，也不想追逐……因?yàn)楫?dāng)時還在火頭上。
    但就在學(xué)生的身影消失在自己視野的那一刻，心中卻一片茫然……他該不會離校出走吧……先讓幾位同學(xué)去追去找，沒有找到。我心里就特別著急，生怕出事。
    兩分鐘的空白后，似心有靈犀地想到了教學(xué)樓旁的乒乓案，加快腳步，他果真在那！
    “老師有說錯嗎？”
    “沒有。”
    “那你為何要離開教室？”
    “我不想在眾目睽睽下出丑?！毖蹨I已經(jīng)掛滿男子漢的臉龐……“升旗儀式馬上要開始了，我們先去升旗?！?BR>    卻怎么拉也沒能拉動他堅(jiān)定的腳步！
   “如果老師不去，校長一定會批評老師的！“
    他擦擦眼淚，跟我一起走向隊(duì)伍。
    學(xué)生知道愛護(hù)自己的老師，那么為人師者呢？當(dāng)時，我就只問了自己一個問題：你什么時候能象學(xué)生愛你那樣去愛自己的學(xué)生呢？后來，我一直在后悔的是自己為什么會那么沖動，不冷靜，如果慢慢講，男子漢就不會哭得那么委屈，也不會憤然離開教室。
很喜歡一句歌詞：“馬兒，你慢些走，慢些走，讓我把這美麗的景色看個夠?！甭Ψ蚶镉袑W(xué)問。作為班主任老師，在教育學(xué)生時更需要這慢功夫，尤其是在您將要發(fā)火還沒有發(fā)火的時候，一定要把握好火候！
    慢些火，留一點(diǎn)時間給自己。這樣，可以讓你激動的心情平靜一些。從氣憤激動到平和冷靜，需要時間；從一味怪罪到分析清楚，需要時間，絕對不可以讓這最能體現(xiàn)師者風(fēng)范的機(jī)會悄然溜走。老師的心有多大，學(xué)生的世界才會有多大。在你面對犯錯誤的學(xué)生時，不妨先放下學(xué)生，因?yàn)檫@是一種慈悲，接著來想想學(xué)生內(nèi)心的感受，這才是一種智慧。用寧靜的心與學(xué)生一起面對錯誤。不知道為什么，每次發(fā)完火，等冷靜下來后，我首先想到的是自己在發(fā)火時的表情，會浮現(xiàn)一個詞——“猙獰”，于是就在想那時候是多丑的一張臉啊。記得有一年我校全體教師觀看中央電視臺的教師節(jié)特別節(jié)目。里面有一位霍懋征老師。她是被周恩來總理稱為“國寶”老師的。在還沒有開始解說時，對霍老師有一個特寫，那一刻，讓我真正知道了什么叫“師之慈愛”。八十三高齡的老人，從教六十年，卻從來沒跟學(xué)生發(fā)過火，更沒有大聲呵斥過學(xué)生……遇到一些淘氣的學(xué)生惹她生氣，她就采取冷處理的方式，待自己冷靜下來再解決。她說：“教師向?qū)W生發(fā)火，是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。是絕對不應(yīng)該出現(xiàn)的。”你是老師，自然應(yīng)該有比學(xué)生更高的理解問題的境界。如果在不發(fā)火的情況下事情能夠更加妥善地解決好——讓學(xué)生自覺的將作業(yè)補(bǔ)上，且認(rèn)識到是自己錯了，為什么還要發(fā)火呢？我們要學(xué)會用“愛”去教育孩子，用“愛”去感染孩子！為人師者，當(dāng)問題出現(xiàn)，您將要發(fā)火時，且慢且慢，切記引導(dǎo)教育是最好的辦法，所以我們應(yīng)先讓自己有一顆平靜的心，耐心對學(xué)生進(jìn)行正確的教導(dǎo)，讓他們認(rèn)識到錯誤，并能夠改正，所以老師一定要慢發(fā)火，好好來思索……用我們的愛心、慧心讓這“崎嶇”路上的景色也別樣美！
    慢些火，留一點(diǎn)時間給學(xué)生。可以讓犯錯誤的學(xué)生有時間仔細(xì)思考自己的錯誤，而我們的真正目的就是要讓他知道自己錯在了哪里。如果不給學(xué)生一個認(rèn)識反省的時間，他始終還是不能深刻地認(rèn)識自己犯的錯。因此，即便我們的臉氣青了，嘴氣紫了，聲音提高八度，罵了個天昏地暗，罵到了面紅耳赤，但電閃雷鳴、風(fēng)雨交加之后，學(xué)生依然沒什么改變。甚至于有時候，在你經(jīng)常發(fā)火之后，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在你還沒有開罵時，已經(jīng)顯得很不耐煩的樣子，“我又怎么啦？”那拖長的調(diào)，已經(jīng)完全將你下面的教育“粉碎”。這是一種很可怕的現(xiàn)象，不能排除學(xué)生是跟老師學(xué)來的心浮氣躁。此種情況，結(jié)果是不但解決不了問題，反而使自己火氣更大，同時，更可怕的是學(xué)生因?yàn)榱?xí)慣了平時的那種“短頻快”的發(fā)火式教育，已經(jīng)完全沒有耐心再去面對自己的錯誤了?？上攵?，這是多么可怕的一件事。所以，每次遇到問題時，請您壓壓火氣，給學(xué)生一些時間，讓孩子們自己思考，“潤物細(xì)無聲”是要讓學(xué)生有更多的反思的時間。相信這可以最好地保護(hù)學(xué)生的自尊心，幫她們樹立強(qiáng)烈的自信心。因?yàn)閷τ趯W(xué)生來說，在經(jīng)歷了暴風(fēng)雨的“洗禮”之后，心里永遠(yuǎn)會留下一個傷。就好象在木板上釘釘子，即便以后拔出來，還是會有一個眼留在那里。所以不要總覺得學(xué)生是小孩子，就可以肆無忌憚地批評，沖他們發(fā)火，他們的心中會留下一個疤。用我們的真心、細(xì)心讓學(xué)生的錯誤犯得充實(shí)并快樂！
    最后，想送給每一位老師一句話：老師，您慢些火，用我們的愛心、慧心、真心、細(xì)心讓學(xué)生的錯誤也成為美麗的錯誤。