如果非要定義
大概是「無用美學(xué)德育論」
比如 水晶 草坪
推開Grade7-18的門
你或許會看到
一場關(guān)于身份的「蒙太奇」
一個多學(xué)期以來
教室的兩扇門
已成為趙老師與同學(xué)間
不必言說的默契
「錫外有幸」第一期
00后新手班主任
趙奕誠老師
01
把成長還給成長本身
人生這場RPG
你永遠是自己故事的主角
拉開趙老師辦公室的抽屜
仿佛打開一座少年江湖
積分卡、刮刮卡、抽獎箱
將班級管理變成激勵游戲的他
會不定期公布「封神榜」
讓身處班級的每位同學(xué)
每天都有所期待
02
學(xué)習(xí)是場需要陪伴的遠征
這些“桌搭子”會替我說
你不是一個人
在日常學(xué)習(xí)生活中
趙老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的桌上
總會出現(xiàn)一些他們喜歡的小物件
他稱這些為「桌搭子」
令他自豪的是
他的一些獎勵成為了孩子們
新的「桌搭子」
「水晶」和「草坪」
藏著趙老師的教育深意
不同寓意的「水晶」
是老師眼中各不相同
但都會折射光亮的孩子
而這片「私人草坪」
藏著詩意的遠方
仿佛在說著
走出教室吧
世界才是更大的黑板
草籽在風(fēng)里流浪
少年也該帶著詩去生長
03
愛具體的人
信抽象的美
在試卷之外
記得世界還有云朵的形狀
走進Grade7-18
會發(fā)現(xiàn)班級的氛圍
寫著趙老師的名字
“汝信光乎”的靈魂拷問
“拼貼詩”的隨性浪漫
“張貼海報”文藝感滿滿
……
或許正是因為有著
近乎同齡人的喜好
讓趙老師在面對同學(xué)們
風(fēng)格迥異又貼近生活的周記時
抱著追更的心情寫下
“我羨慕了”
“太像劇本殺了”
教育從不是單行線
在規(guī)則與詩意之間
趙老師用游戲化的規(guī)則
詩意的隱喻和少年氣的浪漫
將教室變成了“成長的解謎場”
正如他寫道
我很慶幸我的孩子
都是在愛里長大的孩子
他們愛偷懶會闖禍
但他們眼里都有興趣
臉上都有笑容
這不正是最好的孩子嗎？
當(dāng)我用愛把孩子包裹時
孩子自然也會治愈我