「老師」是什么樣的存在？和藹、認(rèn)真、親切、優(yōu)雅、勤懇、友善，還是嚴(yán)肅、嚴(yán)厲，甚至有一丁點(diǎn)兒“兇”……但不論性格如何，今天小編發(fā)現(xiàn)了他們的一些“小心思”，不知你懂不懂。

校園的每一處角落都會(huì)是孩子成長的園地，老師其實(shí)不是設(shè)計(jì)師，但他們總是知道孩子們喜歡的樣子，并努力用雙手去打造。

太陽從東方探出頭來，向日葵轉(zhuǎn)過臉去面對(duì)太陽咧開了笑臉，就如同可愛的孩子見到老師一般；老師雖是引領(lǐng)者，但更重要的是把燦爛撒向最親愛的學(xué)生。

孩子們，閑暇之時(shí)，可以多抱抱自己的老師，或者哪怕只是一句關(guān)心或支持，因?yàn)槔蠋熀湍銈円粯樱残枰３９膭?lì)哦。

孩子們把老師給的小小獎(jiǎng)勵(lì)收集起來，又送給老師，暖暖的，老師自豪地說，大概是他們比較喜歡我吧，哈哈。

書籍是培育智慧的工具。其實(shí)，老師也常常要請(qǐng)教“老師”，他們?cè)谟眯牡耐瑫r(shí)，盡可能科學(xué)地助力孩子們健康全面成長。

在老師的筆筒里，紅筆總是占據(jù)了“大半江山”，每一次打勾都是對(duì)孩子們努力的最大肯定。

老師也有愛美的權(quán)利，脫下高跟鞋，為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，更重要的是與孩子們更加平等地對(duì)話。

老師對(duì)孩子的細(xì)心，總是在不經(jīng)意間，潛移默化、溫潤如水，每每看到老師桌前的這些小物件，覺得有些時(shí)候“老師”和“媽媽”的分界線會(huì)變得越來越模糊。

“每天放學(xué)前必須寫完今天的小收獲哦！”看似是一句“規(guī)定”，其實(shí)是老師心里，多么期待看到這一天孩子們的小小成長、小小心情。好奇得想問老師拿一張看看，她說，每天放學(xué)都已經(jīng)把這些小紙條全部帶回家了，靜靜品讀、細(xì)細(xì)感受。

有時(shí)候，生活美好得想讓時(shí)間暫停，或許這就是相片存在的意義；每個(gè)孩子都是老師的心頭好，他們的笑靨也是每天送給老師的一絲絲蜜糖。

首先聲明，這不是產(chǎn)品廣告。其他的，我相信每個(gè)人都能感受到。

對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，新的校園環(huán)境就像一幅幅用鉛筆描摹的簡(jiǎn)筆畫，而老師就是慢慢地、耐心地讓這些畫變得更加精致、更加繽紛，包括孩子心里的那幅畫。

有時(shí)候，老師就像收藏家，每一幅美的作品都是世界上獨(dú)一無二的，孩子，也是這樣。

篇幅有限

無法展現(xiàn)錫外教師每個(gè)人的美麗容顏

但相信

點(diǎn)滴之間 以見真情

即便是一場(chǎng)注定要分別的美好相遇

老師所有的努力是為了讓孩子飛得更遠(yuǎn)

所以

在錫外的孩子是幸運(yùn)的 也是幸福的

因?yàn)楫?dāng)你回頭的時(shí)候

老師 就會(huì)在

Teachers' Day coming

「教師節(jié)」提前劇透