桂花細細碎碎地開

像橙黃色的繁星

走在校園里

還未尋到桂花樹的影子

但周遭的一切

早已浸在這芳香之中

然而

桂花花期短暫

一場秋雨

帶落一地花

可好在

籠在校園的淡淡幽香依舊

本周的錫外

除了「桂花味」

還有「椒鹽（教研）味」

作為一種調味的“獨門絕技”

“教研”對于老師們而言

何嘗不是一種“修煉內功”的方式呢

這不

襲人的桂花香

與書香之氣融合

讓置身校園的大家

也變得清香起來

 語文學科 

指向結構化教學

創(chuàng)造有吸引力的課堂

經開區(qū)“聯(lián)動教研 共促成長”

校際聯(lián)盟教學研討活動

湯雅文老師《牛郎織女》

王瑤瑤老師（華莊中心小學）《坐井觀天》

費晶佳老師（尚賢萬科小學）《太陽》

經開區(qū)小學語文教研員 黃雙燕老師提出：語文教師應以單元整合教學為任務，重視教材內容的整合和深入挖掘，確保教學內容的系統(tǒng)性和連貫性。并強調了學習任務群的概念，通過統(tǒng)整學習主題和創(chuàng)設語文情境，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的主動學習和知識建構。

 數(shù)學學科 

三校區(qū)同課異構《認識10》

 章佩老師

 王圣云老師

胡海婷老師

教育科學研究院小學教研室 黃偉星主任提出，要結合新教材、踐行新理念、深挖新教材，深入研究新教材的內涵與外延，挖掘其中的重點，將教材中的知識更好地轉化為學生的實際能力，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。同時加強與其他學科的融合，拓寬學生的知識面和視野。此外，黃主任圍繞課題研究，從變式思維及新情景引入展開講座。傾囊相授，為教學工作提供了重要的理論支持和實踐指導。

 英語學科 

三校區(qū)同課異構 《This is my friend》

高俐婷老師

晉煒燁老師

過意君老師

濱湖區(qū)教研中心小學英語學科教研員 唐夢漪老師對三節(jié)課做出了精彩的點評，同時結合新課標，落實新教材，從育人導向、課程內容結構、英語學習樣態(tài)、教育理念4個方面帶領全體老師認真研讀了新教材。

為期一周的「教研周」

雖然同樣短暫

但相信老師們獲得的能量

定會如桂花余香般

飄灑在日后教學的每一微小處

錫外限定·桂花季