田校長德國考察報告
感受異域教育魅力 運(yùn)籌未來興校圖景——德國之行見聞與感受
無錫外國語學(xué)校 田勝龍
應(yīng)德國北威州帕德博恩友好學(xué)校Pelizaeus中學(xué)的邀請，受學(xué)校董事會和董事長的委托，我于3月4日至12日對帕德博恩學(xué)校的教育進(jìn)行了為期8天的實(shí)地考察，先后參觀了帕德博恩大學(xué)、帕德博恩國際教育學(xué)院、友好學(xué)校Pelizaeus中學(xué)。在考察過程中，通過與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流，參加師生座談會，觀摩課堂教學(xué)和其它各項(xiàng)互動活動，我對德國的教育概況有了粗淺的了解和認(rèn)識，現(xiàn)將其間的見聞與感受簡要介紹如下。
一、辦學(xué)體制——以國家公辦為主體格局：
就辦學(xué)體制而言，在德國全境之內(nèi)，從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)基本以國家公辦為主，而且全都實(shí)行免費(fèi)教育。有少數(shù)教會學(xué)校和私立學(xué)校，私立學(xué)校主要是寄宿制學(xué)校。教會學(xué)校由教會提供大部分教育經(jīng)費(fèi)，學(xué)生家長交少部分學(xué)費(fèi)。
二、學(xué)制類型——小學(xué)畢業(yè)后“三類”分流：
德國小學(xué)為一至四年級。四年級后在升入五年級時要進(jìn)行一次升學(xué)選擇，對接完全中學(xué)、實(shí)科學(xué)校和職業(yè)中學(xué)三種類型的學(xué)校。
完全中學(xué)從5年級到12年級至13年級，分成三個學(xué)習(xí)階段：5-6年級，7-9年級（初中五年），10-12年級（高中），主要招收1-4年級學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，有學(xué)習(xí)潛質(zhì)，由小學(xué)教師推薦，根據(jù)學(xué)生志愿申請和學(xué)習(xí)成績由學(xué)校擇優(yōu)錄取，達(dá)不到錄取標(biāo)準(zhǔn)的，如家長和學(xué)生堅持要上完中，學(xué)校會盡力做好家長和學(xué)生的思想工作，動員和指導(dǎo)學(xué)生上其他類型學(xué)校，如確有學(xué)習(xí)能力和成績優(yōu)秀的，在六年級結(jié)束后還有機(jī)會申請上完中。一般學(xué)生和家長都能接受學(xué)校指導(dǎo)意見。完中錄取的學(xué)生約占四年級畢業(yè)生的40%左右。上完中的學(xué)生在六年級，九年級結(jié)束時，根據(jù)個人學(xué)習(xí)情況和個人發(fā)展形成的興趣、愛好、特長可申請轉(zhuǎn)到其他兩類學(xué)校學(xué)習(xí)。通過兩次分流，約有將近一半的學(xué)生會轉(zhuǎn)入其他類型學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。從去年起，德國把完中的高中4年制改為3年制，到12年級高中畢業(yè)，學(xué)生參加各州統(tǒng)一的高中畢業(yè)考試，根據(jù)考試成績，德國大學(xué)會錄取80%左右的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，還有20%左右的學(xué)生不能升入大學(xué)，政府會組織這些學(xué)生參加國家組織的職業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后直接進(jìn)入金融、銀行、政府辦事員等行業(yè)就業(yè)，因?yàn)檫@些職位是不需要大學(xué)文憑的高端管理層。
第二類實(shí)科學(xué)校相當(dāng)于我國的綜合高中，學(xué)生可根據(jù)自己的成績和興趣、愛好特長選擇上實(shí)科學(xué)校。實(shí)科學(xué)校從5年級到13年級。5-6年級，7-9年級，10-13年級，這類學(xué)校的學(xué)生約占小學(xué)四年級畢業(yè)生中的40%左右學(xué)生，在六年級和九年級結(jié)束后可根據(jù)學(xué)習(xí)情況，興趣愛好等再作選擇，少數(shù)學(xué)習(xí)成績好，想考大學(xué)的學(xué)生可由學(xué)校老師推薦上完中，大部分則會留下繼續(xù)上職業(yè)技術(shù)學(xué)院，上到12年級畢業(yè)，分配到與自己專業(yè)和興趣對口的行業(yè)就業(yè)，如有的學(xué)生想繼續(xù)上大學(xué)深造的，則需要再上一年13年級，比完中學(xué)生要多上一年高中，再參加州高中畢業(yè)統(tǒng)考，符合大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)的則進(jìn)大學(xué)學(xué)習(xí)。
第三類職業(yè)中學(xué)則相當(dāng)于我國的職、技校。大概有20%左右的四年級小學(xué)畢業(yè)生是根據(jù)自己的興趣愛好和個人特長直接選擇上職業(yè)中學(xué)學(xué)習(xí)，在六年級和九年級結(jié)束可根據(jù)自身發(fā)展情況可再作選擇，如九年級初中畢業(yè)要選入上完中的，則要上完十年級后再轉(zhuǎn)入，通過這一年的強(qiáng)化學(xué)習(xí)使學(xué)生能適應(yīng)跟上完中的高中學(xué)習(xí)。另也可選擇上第二類職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)，如不想繼續(xù)學(xué)習(xí)的可到十年級畢業(yè)后直接就業(yè)成藍(lán)領(lǐng)階層。
這三類學(xué)校同一年級的學(xué)習(xí)課程有所不同，完中類學(xué)校主要以升學(xué)要求的學(xué)科課程為主，其他兩類學(xué)校以職業(yè)教育要求的專業(yè)課程為主，所以后兩類學(xué)校九年級以后就很少有學(xué)生轉(zhuǎn)到完全中學(xué)了。
三、師資隊伍——高酬穩(wěn)定嚴(yán)管“三位”一體：
在對教育特別重視的德國，教師一經(jīng)錄用，便享受公務(wù)員待遇，收入頗豐，教師隊伍穩(wěn)定，整體素質(zhì)好。教師的入行門檻高，師范生在德國大學(xué)要學(xué)五年，再進(jìn)行教師資格考試，考試合格后參加一年半時間研修，這期間會安排他們到學(xué)校去見習(xí)、實(shí)習(xí)，同時參加由教育部門組織的教師專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，如教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法研究等。校長在此期間一般要聽他們4-5次的課，并根據(jù)在校研修表現(xiàn)作出相應(yīng)評價。一年半研修后參加國家組織的第二次考試，主要針對教學(xué)能力方面的考試。考試通過后再分配進(jìn)學(xué)校，開始新教師三年的實(shí)習(xí)試用期，除了正常的教育、教學(xué)工作外，新教師還要完成2-3篇的長篇報告。三年實(shí)習(xí)試用期考核合格才能成為正式教師，納入教師編制。新教師在實(shí)習(xí)試用期期間，工資待遇是與正式教師一樣的。
對教師的管理與考核，主要是制度管理。德國對每一個行業(yè)的職業(yè)崗位都有詳實(shí)、精細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)了解，僅對校長的職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)就多達(dá)676項(xiàng)，裝訂成厚厚的一大本書。在標(biāo)準(zhǔn)中，對教師要承擔(dān)哪些工作，規(guī)定要上多少節(jié)課（每周上課節(jié)數(shù)平均要達(dá)24節(jié)，幾乎每天要上5節(jié)課），工作的達(dá)成度等等都有明確而嚴(yán)格的規(guī)定。教師也要不斷地接受繼續(xù)教育，參加各種專業(yè)培訓(xùn)和考核，不斷提高教師的素養(yǎng)。校長對教師們的表現(xiàn)都很滿意，并給予了很好的評價，因?yàn)樗麄兌己軔蹗従礃I(yè)、積極肯干、善于鉆研、關(guān)愛學(xué)生、責(zé)任心強(qiáng)。在聽取介紹時，我問校長在工作過程中，學(xué)校是如何對教師進(jìn)行考核評價的。他告訴我一般不考核，只有三種情況：一是教師申請更高職位時，二是要漲工資時，三是學(xué)生家長投訴有意見時（一般很少有），才會對教師進(jìn)行考核評價。
四、聽課印象——在互助中實(shí)現(xiàn)人性升華：
德國中學(xué)一般每天上六節(jié)課，45分鐘一節(jié)課，課間休息時間學(xué)生們會自覺離開教室在學(xué)校廣場上稍作休息，任課老師最后離開教室并把門鎖上，上課鈴響前任課老師會把教室門打開。3月6日上午，我在Pelizaeus中學(xué)隨堂聽了一節(jié)六年級（相當(dāng)于我們的初二）C班的德語課，內(nèi)容為德語的語法，講解德語的主句和從句。全班30名學(xué)生，老師先讓學(xué)生把自己的家庭作業(yè)完成情況向全班同學(xué)展示并作解釋，如有問題，學(xué)生開展討論并糾正。課堂上學(xué)生們積極參與、踴躍發(fā)言，氣氛異常熱烈。出錯的同學(xué)在其他同學(xué)的幫助下當(dāng)場在投影儀的明膠片上作出訂正。我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的作業(yè)題都是不一樣的，因?yàn)槔蠋煱堰x擇的所有作業(yè)題都打印在明膠片上，再分別剪下一至二題讓學(xué)生回家去做，每個學(xué)生都會領(lǐng)到不同的題目，所以學(xué)生的作業(yè)量不大，這便大大地減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。通過作業(yè)交流，既鞏固了已學(xué)的知識，又解決了學(xué)習(xí)上的問題。同時，老師在這一環(huán)節(jié)小結(jié)時指出，同學(xué)自己答錯的，可以把作業(yè)訂正后明天交給老師，也可以不交，很人性化。接下來教新課，老師朗讀了一段課文，讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行段落大意分析，語法知識整理，然后老師當(dāng)堂發(fā)給學(xué)生一份課堂練習(xí)，內(nèi)容為一份事故報告，老師要求同學(xué)根據(jù)練習(xí)內(nèi)容回答7個問題：1、在什么地方？2、誰？3、什么時候？4、發(fā)生了什么？5、為什么？6、怎么樣？7、產(chǎn)生哪些后果？學(xué)生們根據(jù)內(nèi)容先相互討論，再根據(jù)語法關(guān)系進(jìn)行邏輯性推理，完成段落排序。
學(xué)生完成練習(xí)后積極舉手，上講臺回答相關(guān)問題，在黑板上寫出答案，黑板設(shè)計很巧妙，學(xué)生可根據(jù)自己身高，自己調(diào)節(jié)黑板高度，看上去就很舒服。整個練習(xí)答題過程師生互動，生生互動，課堂氣氛活躍，歡聲笑語一片，充分體現(xiàn)了快樂教學(xué)。上臺同學(xué)回答后同學(xué)們積極發(fā)言，相互補(bǔ)充，答題的同學(xué)也會主動詢問同學(xué)有沒有不同意見，每位上臺的學(xué)生都像一位小老師，神態(tài)淡定，口齒清楚，聲音響亮，表情沉穩(wěn)。這節(jié)課老師的主導(dǎo)用時占課堂時間不到30%，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動用時則占了課堂時間的70%以上，這充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。從而極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信意識，培養(yǎng)了他們演講表述能力、積極思維能力和處事不驚的良好心態(tài)，強(qiáng)化其集體主義信念和團(tuán)隊合作精神。更讓我驚訝的是，全班30名學(xué)生戴眼鏡的只有三位同學(xué)，這與我們中學(xué)生近視率居高不下形成了很大的反差。
接下來是一節(jié)活動課。4月份是西方的復(fù)活節(jié)，學(xué)校會舉行大型活動，這節(jié)活動課就是同學(xué)們?yōu)閺?fù)活節(jié)的活動在作節(jié)目準(zhǔn)備，內(nèi)容十分豐富，有幾個同學(xué)一組的集體表演項(xiàng)目，有個人的蹬單車、抖空竹，還有一些帶有濃郁地方特色的傳統(tǒng)節(jié)目等。在活動中，學(xué)生們充分展示著自己的特長。看著他們認(rèn)真排練的節(jié)目可以想象到復(fù)活節(jié)那天活動場面的精彩。
五、課外活動——有利于素質(zhì)的全面發(fā)展
德國政府為學(xué)生們無條件免費(fèi)提供了所有社會公共資源，26歲以下的學(xué)生憑學(xué)生證可免費(fèi)乘坐各州的公共交通工具，所有博物館、圖書館、展覽館、體育場等等，免費(fèi)向?qū)W生開放。德國中學(xué)生在校時間不長，就大半天時間，下午1:50就放學(xué)了。放學(xué)后，學(xué)生的課外活動是十分豐富多彩的。學(xué)生可根據(jù)老師的指導(dǎo)和建議，自己個人的興趣與愛好，自由地參加各種喜歡的活動。在運(yùn)動場上都是學(xué)生在踢足球、打籃球、玩手球等，游泳館里也都是學(xué)生在訓(xùn)練。學(xué)生自發(fā)參加各種課外俱樂部，興趣小組活動。我在德國的幾天，不管去看著名的柏林墻，還是參觀博物館，碰到的都是三五成群的學(xué)生。
印象最深刻的是去參觀艾森工業(yè)歷史展覽。艾森在德語的意思是煙囪的復(fù)數(shù)，這個城市因?yàn)橛泻芏嗟臒焽枰虼似鹈?。艾森是魯爾地區(qū)最發(fā)達(dá)的工業(yè)區(qū)，我所參觀的一個現(xiàn)代化大煤礦和連成一片的鋼鐵冶煉廠就是這個地區(qū)傳統(tǒng)工業(yè)的典型，它為不同歷史時期的地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，但也嚴(yán)重破壞了這里的生態(tài)居住環(huán)境和空氣質(zhì)量。據(jù)說以前這里是煙囪林立，黑煙滾滾，塵土飛揚(yáng)，污染嚴(yán)重，整個區(qū)域全都籠罩在霧霾之中。居住在這里的工人和家屬一般都不敢出門，白衣服、床單晾曬在外面一會就變成灰褐色，周邊的礦山光山禿嶺，草木不長。80年代開始，德國政府看到了問題的嚴(yán)重性，開始規(guī)劃治理生態(tài)污染，對這些著名的大型企業(yè)作出了停產(chǎn)決定，對這些地區(qū)進(jìn)行了整體的規(guī)劃建設(shè)，保留了礦廠區(qū)所有的原有建筑，把他們設(shè)計改建成充滿高科技現(xiàn)代氣息的博物館、史料紀(jì)念館、藝術(shù)館、體育館、會展中心、文化休閑中心、商業(yè)娛樂餐飲等一體的建筑群。周邊的地區(qū)已規(guī)劃建成了與之配套的一流的商業(yè)區(qū)、生活區(qū)。現(xiàn)在這個地方已經(jīng)是人們想要了解魯爾工業(yè)區(qū)過去的歷史和發(fā)展的最好地方。每天都有許多來自世界各地的參觀者，這里也成為了德國中學(xué)生的教育基地，通過參觀讓學(xué)生們能夠尊重歷史，了解過去，珍惜現(xiàn)在，展望未來。
六、兩校合作——開啟教育國際化新航路
從去年六月起，Pelizaeus中學(xué)就通過在德國工作的朋友聯(lián)系我們，洽談兩校的合作事宜。通過相互間的深入了解，形成了建立友好學(xué)校的初步意向。Pelizaeus中學(xué)是本地最好的一所完全中學(xué)，很重視國際教育與合作，已與歐洲許多國家的中學(xué)建立了友好學(xué)校關(guān)系。去年，他們積極籌劃想在中國找一所相應(yīng)的學(xué)校建立友好合作關(guān)系。經(jīng)由友人的傳介與聯(lián)絡(luò)，在對我校的辦學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展前景有了全面而系統(tǒng)了解的前提下，他們表示十分的滿意，愿意與我校一結(jié)伙伴合作之誼。此事還引得了該市市長的高度重視，他要親自出席兩校建立友好學(xué)校的簽約儀式，并親自將簽約的時間確定在3月5日。正是在這樣一個大背景下，我肩負(fù)使命，應(yīng)邀如期赴約。由于我們簽約的兩所學(xué)校在各自的所在地都是最好的學(xué)校之一，所以簽約儀式引起了當(dāng)?shù)貓笊纭㈦娕_、電視臺等新聞媒體的高度關(guān)注，并作了全程采訪和報道。整個過程，Pelizaeus中學(xué)都作了精心安排，隆重而又簡約。儀式開始，先由學(xué)生主持，介紹了從去年六月確立兩校友好合作意向后，學(xué)校專門成立了由五位教師，二十多位同學(xué)志愿參加兩校簽約的各項(xiàng)準(zhǔn)備，二十多位同學(xué)從那時開始認(rèn)真學(xué)習(xí)中文，儀式開始時就由他們以漢語的方式歡迎我，并為這次活動創(chuàng)作的中文詩歌，實(shí)在令我感動不已。接下來Pelizaeus中學(xué)校長作了長篇熱情洋溢的講話，他講到今天的簽約是學(xué)校國際教育交流一個嶄新的開始，期待著深入的發(fā)展，他將在今年秋天帶師生訪問我校，盡快深入開展兩校的教育交流活動，也熱切地希望我校師生到德國訪問。最后由我致辭，我首先表達(dá)了謝意，感謝市長和新聞媒體的朋友來見證兩校友好合作的簽約儀式，感謝校長和師生們對我熱情友好的接待和精心周密的安排。相信通過我們共同努力，兩校友好合作和教育交流將對推動兩校教育國際化發(fā)展起到積極作用，并一定會取得豐碩的成果。儀式結(jié)束后，我和與會的市校領(lǐng)導(dǎo)在校園里合影留念并接受了記者們的采訪。中午12:30大家回到會議室舉行餐桌聚會。餐會簡樸而別致，中間放了幾張方形小餐桌，兩邊兩排條桌上分別放了由師生在家政課上做的西式點(diǎn)心，甜點(diǎn)等，一邊放著啤酒、香檳飲料，所有參加的領(lǐng)導(dǎo)貴賓，師生們都各取所需，站立著，自由走動著，邊找人交談，氣氛輕松、隨便。整個儀式是那么簡單、樸素、節(jié)約，沒有橫幅，沒有鮮花，沒有席次卡，大家都站著，領(lǐng)導(dǎo)與師生一視同仁，用餐不講排場，節(jié)減花費(fèi)。雖然簡約，但氣氛熱烈，熱情友好，輕松自由，效果自然很好。想必，這些也是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。當(dāng)天，當(dāng)?shù)仉娨暸_和電臺的新聞節(jié)目播放了兩校的簽約儀式的盛況。第二天，德國的新西法倫報和西法倫人民日報都在頭版頭條和顯著的版面上都有半版的報道并配以照片說明。
此次德國之行讓我受益匪淺、感慨良多。我在有感于國際友人熱情好客、異域文化純樸典雅的同時，更領(lǐng)略到了德國教育的巨大魅力。我所流連的Pelizaeus學(xué)府，是盛開于先前國度間優(yōu)秀教育區(qū)域的美麗奇葩，而嚴(yán)整的體制、科學(xué)的模式、先進(jìn)的理念、規(guī)范的管理、優(yōu)質(zhì)的師資、自由的氣息、歡悅的氛圍、多彩的活動、優(yōu)異的素質(zhì)，以及國際化的辦學(xué)方向等等，作為一片片鮮艷的花瓣共同構(gòu)成了這里的美麗?？梢哉f，這次異域之旅，我是帶著向往赴約，更是帶著收獲歸來。我想：西方世界長鞭先著，在我們的辦學(xué)肌體上既已有了“長春藤”在悄然滋長，現(xiàn)在再擁有“帕德博恩”浩蕩春潮的潤澤，我們的前景定將在一片蔥蘢中瓜甜果香、蔚為壯觀。
